2025年，我校将接受教育部新一轮本科教育教学审核评估。

即日起，我们将推出新一轮本科教育教学审核评估知识问答系列专栏，与全校师生一起学习相关知识。

深刻理解和把握评估工作基本要求，实现以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，扎实推进学校本科教育教学高质量发展。

第三期

（评估基础知识二·落实立德树人根本任务）

1.立德树人的内涵是什么？

答：党的十八大首次提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

第一，“立德树人”要求教师认真践行教师的职业道德规范。

第二，“立德树人”要求教师必须坚持德育为先，促进学生全面发展。

第三，“立德树人”要求教师必须坚持培育学生健全人格。

2.什么是“三全育人”?

答：“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人的要求。全员育人，强调人人都有育人意识，树立育人责任感，在本职工作中发挥育人作用；全过程育人，强调育人要贯穿大学生学习成长的全过程；全方位育人，强调教育要体现在促进大学生全面发展的各个方面和各个环节。

3.“五育”并举是指的什么？

答：“五育”并举是指德智体美劳全面发展。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

4.十大育人体系是什么？

‌答：十大育人体系‌包括以下十个方面：

‌课程育人‌：通过课程设置和教学内容，培养学生的专业知识和技能，同时融入思想政治教育。

‌科研育人‌：在科研活动中融入育人理念，培养学生的科研能力和创新精神。

‌实践育人‌：通过实践活动，如实习、实验等，增强学生的实际操作能力和社会适应能力。

‌文化育人‌：通过校园文化活动，培养学生的文化素养和人文精神。

‌网络育人‌：利用网络平台和新媒体，开展思想政治教育和知识传播。

‌心理育人‌：关注学生的心理健康，提供心理辅导和咨询服务，帮助学生健康成长。

‌管理育人‌：通过学校管理，营造良好的学习和生活环境，培养学生的自律和管理能力。

‌服务育人‌：通过学校服务设施和服务活动，提升学生的服务意识和奉献精神。

‌资助育人‌：通过奖学金、助学金等资助措施，激励学生努力学习，全面发展。

‌组织育人‌：通过党组织和学生组织，培养学生的组织能力和团队协作精神。

这些体系相互协同，共同促进学生的全面发展，体现了“三全育人”的教育理念，即全员参与、全过程覆盖、全方位渗透。

5.什么是“以本为本”？如何理解？

答：以本为本，就是要以本科教育为高校教育的基石，以本科人才培养为高校育人的根本。坚定不移地确立本科教育的中心地位，全方位地进行理念转变、结构调整以及资源优配，全面提升人才培养的质量和整体人才水平。

高教大计、本科为本，本科不牢、地动山摇。人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本，在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。坚持“以本为本”,把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。高校领导注意力要首先在本科聚焦，教师精力要首先在本科集中，学校资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科使用，教学方法和激励机制要首先在本科创新，核心竞争力和教学质量要首先在本科显现，发展战略和办学理念要首先在本科实践，核心价值体系要首先在本科确立。

6.四个回归”的内涵是什么？

答：四个回归，是指教育部建设高水平本科教育和人才培养质量提出的“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”四个回归要求。

一是回归常识。要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领。对大学生要合理“增负”,真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

二是回归本分。要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人。坚持以师德师风作为教师素质评价的第一标准，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。

三是回归初心。要坚持正确政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育相结合，用知识体系教、价值体系育、创新体系做，倾心培养建设者和接班人。

四是回归梦想。要推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新，倾力实现教育报国、教育强国梦。