红河学院本科教育教学审核评估知识问答

2025年，我校将接受教育部新一轮本科教育教学审核评估。

即日起，我们将推出新一轮本科教育教学审核评估知识问答系列专栏，与全校师生一起学习相关知识。

深刻理解和把握评估工作基本要求，实现以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，扎实推进学校本科教育教学高质量发展。

第 七 期

（政策解读之实践育人篇）

1.新一轮审核评估对强化实践育人、构建实践教学体系、 推动实践教学改革情况有何要求？

答：创新人才培养知识是基础、思考是关键、实践是根本。 高校要牢固树立实践育人理念，强调“学思结合、知行统一”，强调“学中做”“做中学”“做中思 ”；高度重视实践教学，建立与理论教学密切结合的实践教育体系；大力推进实践教学内容及方式方法改革，增强实践育人效果。指标体系设置2个必选定量指标，包括实践教学学分比例、国家级、省级实践教学基地数等。[必选指标：实践教学学分占总学分 (学时) 比例：人文社科类专业≥15%,理 工农医类专业≥25%；国家级、省级实践教学基地(包括实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心、临床教学培训示范中心、工程实践基地、农科教合作人才培养基地等)数。]

2.新一轮审核评估对学校与企业、行业单位共建实习实训基地情况有何要求？

答：学校要积极推动与科研院所、企业共建科研实践、实习实训基地 (对于学术型人才培养) 或与企业、行业单位共建实习实训基地(对于应用型人才培养), 切实加强过程管理，健全合作共赢、开放共享的实践育人机制。指标体系设置1个可选定量指标：与行业企业共建的实验教学中心数， 学校可根据自身发展需要和实际情况自主选择。[可选指标：与行业企业共建的实验教学中心数。]

3.新一轮审核评估对毕业论文 (设计) 选题来自行业企业一线需要、实行校企“双导师” 制情况及完成质量有何要求？

答：学校加强对毕业论文 (设计) 选题、开题、答辩等环节的全过程管理，对形式、内容、难度进行严格监控。对于学术型人才培养，毕业论文 (设计) 选题要来自教师专业实践和科研课题；对于应用型人才培养，毕业论文 (设计) 选题来自行业企业一线需要，鼓励聘请行业企业专家参与毕业论文 (设计) 指导，实行校企“双导师” 制。指标体系设置1个必选定量指标，学校毕业论文 (设计) 选题比例须达到国家对高校办学和人才培养的刚性要求。[可选指标：以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文 (设计) 比例≥ 50%。]

4.新一轮审核评估对毕业论文 (设计) 选题来自行业企业一线需要、实行校企“双导师” 制情况及完成质量有何要求？

答：创新创业教育工作体系与创新创业教育平台建设情况。 学校要把深化创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，强化顶层设计，整合学校各方资源，多部门协作，建立起有效运行的创新创业教育工作体系；加强创新创业教育平台建设，加大各级科研基地向本科生开放力度，搭建大学生创新创业与社会需求对接平台。

5.新一轮审核评估对“将创新创业教育贯穿于人才培养全过程、 融入专业教育的举措与成效”有何要求？

答：学校要将创新创业教育贯穿于人才培养全过程。 面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，让学生尽早参与和融入科研，早进课题、早进实验室、早进团队，提高学生科研实践能力和创新创业能力；要推动创新创业教育与专业教育、思想政治教育紧密结合，深化创新创业课程体系、教学方法、实践训练、 队伍建设等关键领域改革，强化创新创业导师培训， 提升创新创业教育水平。

6.新一轮审核评估对学生参与创新创业教育积极性及创新创业教育成果有何要求？

答：学生参与创新创业教育积极性及创新创业教育成果。 学校创新创业氛围浓厚，学生参与积极性高，创新创业教育成效显著。 指标体系设置2个必选定量指标，包括本科生参加各级各类创新创业实践活动人数及比例、“互联网+”大学生创新创业大赛获奖数。同时指标体系设置1个可选定量指标，为省级以上学科竞赛获奖学生比例，学校可根据自身发展需要和实际情况可自主选择。[必选指标：本科生参加各级各类创新创业实践活动人数及比例；“互联网+” 大学生创新创业大赛获奖数。可选指标：省级以上学科竟赛获奖学生人次数占学生总数的比例。]